Цитата дня

"Интеграция на уроке представляет собой рассмотрение предмета изучения в единстве и целостности, при сопоставлении точек зрения, выраженных представителями разных наук или средствами различных видов искусств".
С. А. Леонов

вторник, 27 октября 2015 г.

Глава Рособрнадзора: Всероссийские проверочные работы помогут родителям увидеть реальные результаты своих детей

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов принял участие в обсуждении критериев оценки школ, которое состоялось в рамках круглого стола «Что такое хорошая школа?», организованного Общественной палатой РФ.
 По словам главы Рособрнадзора, в России необходимо выработать критерии оценки школьного образования, на которые школы могли бы ориентироваться в своей работе. «Нам нужно выработать стратегию оценки системы школьного образования и школ. При этом, определяя политику оценки, важно понимать, что именно и как мы оцениваем, потому что система образования станет выстраиваться под эти критерии: если мы, например, оцениваем школы по ЕГЭ, все будут стремиться к высоким результатам ЕГЭ», - сказал Сергей Кравцов. Глава Рособрнадзора высказал мнение, что основным критерием в оценке школ должны стать результаты обучения, т.е. то, насколько полно учащиеся осваивают знания и навыки, установленные федеральным государственным образовательным стандартом.
 Также нужно постараться учесть воспитательный и развивающий компонент в работе школы, хотя критерии его оценки выработать достаточно сложно. «Сегодня перед нами стоит задача поиска этих критериев. Этот вопрос обсуждается не только в России, во всем мире эта тема очень актуальна», - отметил Сергей Кравцов. Кроме того, важными факторами являются квалификация учителей, материально-техническая база и инфраструктура школы. При этом, по мнению руководителя Рособрнадзора, при оценке школ нужно не только фиксировать результаты итоговой аттестации учащихся, полученные в рамках ГИА-9 и ЕГЭ, но и промежуточные результаты процесса обучения. «Когда школа ориентирована только на показатели ГИА-9 и ЕГЭ, это не совсем правильно. Нам нужно фиксировать не только значения итоговой аттестации, но и динамику. Если ребенок не получил качественное образование, скажем, в 7-8 классе, ему очень сложно будет потом сдавать экзамены и учиться в вузе», - подчеркнул Сергей Кравцов. Сергей Кравцов отметил, что концентрировать усилия в настоящий момент необходимо в первую очередь на поддержке школ, демонстрирующих слабые результаты. «По результатам ЕГЭ, мы видим, где слабые, а где сильные школы. И возникает вопрос, какой должна быть наша политика: мы должны поддерживать сильные школы или слабые, чтобы подтянуть их хотя бы до среднего уровня? На мой взгляд, сегодня приоритетная задача для школьного образования – поддержка школ, которые демонстрируют низкий результат. И важно сейчас выявить те школы, которые в такой поддержке нуждаются», - заявил глава Рособрнадзора.

понедельник, 26 октября 2015 г.

Для подготовки к олимпиадам

РЕСУРСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ

ИСТОРИЯ
 
Томский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования.  Вопросы заочной олимпиады по истории 2004 г.   
http://edu.tomsk.ru/olimpiada/hist.htm 
 
Второй исторический конкурс для старшеклассников
"Человек в истории. Россия - хх век".
Тест по истории для выпускников школ. Журнал "Родина", информационная вкладка "В ВУЗ - без экзаменов!"    
http://www.kcn.ru/school/book/history/index.htm 
 
Сайт московского центра Интернет-образования
Проекты учащихся, конкурсы по истории, олимпиады (архив вариантов) 
http://som.fio.ru/items.asp?id=10001171 
 
Вопросы олимпиады по истории Малой Академии наук
 
http://www.abitura.com/tournaments/man/man_history.html 
 
Российский электронный журнал "Мир Истории"
Архив выпусков.   
http://www.historia.ru/ 
 
История России: XX век. Бесплатная "интернет-версия"
Важнейшие этапы истории России в виде набора мультимедийных документов, просматриваемых с помощью специальной оболочки   
http://history20.at99.ru/index.htm 
 
Коллекция исторических документов
Широкий охват источников от VIII века до н.э. до XX века.   
http://historydoc.edu.ru 
 
Отечественная история
 Генеалогия русских князей, хронологическая таблица (IX - нач. XVII в.) "Древняя Русь: События и люди", Карты Руси, История Российской Государственности А.В.Воронин. 
http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm 
 
Исторические источники на русском языке в Интернете
Электронная библиотека
Исторического факультета МГУ  им. М.В.Ломоносова  
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html 
  

вторник, 13 октября 2015 г.

Музыка барокко


Антонио Люцио Вивальди (4 марта 1678-28 июля 1741, Вена)
Итальянский композитор, скрипач- виртуоз, педагог, дирижер, католический священник.

Вивальди считается одним из крупнейших представителей итальянского скрипичного искусства, при жизни получил широкое признание во всей Европе. Мастер ансамблево - оркестрового концерта, автор девяносто опер. Наиболее известной работой является цикл из четырех скрипичных концертов «Времена года».

суббота, 10 октября 2015 г.

Чеховские чтения



В рамках празднования 150-летия А. П. Чехова у нас в школе  прошли чеховские чтения.
На уроке мы вспомнили биографию Антон Павловича , просмотрели презентацию, подготовленную Светой Блягоз, ученицей 11 класса.
Для чтения был выбран рассказ Чехова "Крыжовник".
В рассказе «Крыжовник» Чехов ставит проблему смысла жизни. Казалось бы, это- вечный вопрос, и уже не один писатель поднимал его в своих произведениях. Зачем же Чехову повторяться? А он все делает несколько иначе, чем остальные. Чехов не ищет обобщений, он на конкретной судьбе человека показывает, как крыжовник и усадьба могут стать смыслом человеческой жизни, сделать его счастливым.
Счастье-это мгновение, какой-то отрезок нашей жизни, вспыхнувшее чувство.