Цитата дня

"Интеграция на уроке представляет собой рассмотрение предмета изучения в единстве и целостности, при сопоставлении точек зрения, выраженных представителями разных наук или средствами различных видов искусств".
С. А. Леонов

четверг, 27 ноября 2014 г.

Семинар учителей общественных дисциплин

Сегодня прошел семинар МО учителей общественных дисциплин, на котором был обобщен мой опыт работы по теме "Формирование гражданственности на уроках обществознания и права через интерактивные методы работы".


понедельник, 17 ноября 2014 г.

Темы для сочинения - эссе 11 класс


 1. «Горе земле, в которой подчинённые, начальники и суды, а не законы управляют граж- данами и делами!» М.И. Кутузов

2. «Искусство никогда не обращается к толпе, к массе, оно говорит отдельному человеку, в глубоких и скрытых тайниках его души». М.А.Волошин

3. «Образование — это то, что останется, когда всё вызубренное забыто»    Д.А.Гранин

4. «Все люди живут и действуют отчасти по своим мыслям, отчасти по мыслям других людей. В том, насколько люди живут по своим мыслям и насколько по мыслям других людей, состоит одно из главных различий людей между собою». Л.Н.Толстой

5. «Толпа может простить что угодно и кого угодно, только не человека, способного оста- ваться самим собой под напором ее презрительных насмешек». Айн Рэнд

 6. «Правительственные учреждения — как они могут быть проводниками права, сами бу- дучи бесправными?» В.О.Ключевский

7. «Производство нельзя определить как удовлетворение потребностей, потому что произ- водство само создает потребности». Дж. Гэлбрейт

8. «Весь секрет бизнеса в том, чтобы знать что-то такое, чего не знает больше никто». Аристотель Онассис 

 

Историческое эссе 10 класс


1. Ненавистное иго остановило культурное развитие Руси более чем на два века, что и послужило причиной отставания России по сравнению с европейскими странами. (А.Н. Кирпичников).

 2. Отличительной особенностью Смуты является то, что в ней последовательно выступают все классы русского общества (В.О. Ключевский).

3. Век XVII дал Петру "материал", без которого он не смог бы и шагу ступить (И.Л. Андреев).

 4. Зарождение декабризма, десятилетняя история тайных обществ, а вслед затем и восстание 14 декабря 1825 г. были серьезными симптомами явного неблагополучия в политическом строе России (С.В. Мироненко).

 5. Политика Александра III, политика контрреформ на определенный срок продлила существование неограниченной монархии.  (Л.Г. Захарова).

 6. В битве под Москвой была заложена прочная основа для последующего разгрома фашистской Германии (Г.К. Жуков).  

четверг, 6 ноября 2014 г.

Готовимся к ЕГЭ по истории

Часть 2 содержит 6 заданий с развернутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных умений. 40  – сочинение на историческую тему, предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
Задание № 40 – альтернативное задание: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех предлагаемых деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. Задание  оценивается по двум критериям  (указание времени жизни исторического деятеля, характеристика основных направлений деятельности и её основных результатов). Высший балл, который может получить выпускник за  историческое сочинение (эссе) - 5 баллов.


В заданиях ЕГЭ части  С6 содержится следующий текст:
Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них
ОДНОГО и выполните задания.
…….. ,    ……,       ………
Укажите  время жизни исторического деятеля (точное указание лет жизни не требуется). Дайте краткую характеристику основных направлений и результатов его деятельности (событий, достижений и т.п.).
Примерный алгоритм написания эссе
1. Определите время жизни исторического деятеля:
-назовите время жизни /деятельности (годы, десятилетия века, период, годы правления) исторической личности;
-поясните, кто или что повлияло на становление личности, ее взглядов (очень кратко);
-охарактеризуйте исторические условия, в которых происходила деятельность исторической личности (кратко).
2. Деятельность:
-сформулируйте направления,  цели и задачи деятельности (возможно по сферам общественной жизни);
-назовите способы, методы, формы осуществления поставленных задач на каждом направлении (конкретные факты).   Если необходимо, раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми. Оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей;
-покажите итоги и результаты деятельности на каждом направлении (конкретные факты, можно по сферам общественной жизни).
3. Оценка результатов деятельности исторической личности:
 -дайте обобщенную характеристику перечисленным результатам (по значимости этих результатов для страны, народа; по их влиянию на последующий ход событий и т.д.);
-назовите альтернативные оценки данного исторического персонажа, существующие в исторической науке;
-выразите свое отношение к результатам деятельности этого исторического деятеля (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков, возможна оценка с точки зрения общественного блага, позиций гуманизма или понимания прогресса).

День народного единства

День народного единства в России – это государственный праздник, который ежегодно отмечается 4 ноября. Дата эта была выбрана отнюдь не случайно. Несмотря на свою кажущуюся молодость, исторически День народного единства связан с далекими событиями начала 17-го века, когда в 1612 году Москва, наконец-то, была освобождена от польских интервентов. Именно 4 ноября (22 октября по старому стилю) народное ополчение под предводительством нижегородского воеводы Козьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского успешно штурмовало Китай-Город, вынудив командование польской армии подписать немедленную капитуляцию. Первым в освобожденный город вступил Дмитрий Пожарский со священной иконой Казанской Божьей Матери в руках. Именно она, как свято верили на Руси, и помогла защитить Государство Московское от польского нашествия.

В 1625 году Дмитрий Пожарский в честь Казанской иконы Божьей Матери и победы над поляками на собственные средства возводит на Красной Площади деревянную церковь. Каменный Казанский Собор появился только в 1635 году, он был построен на месте сгоревшей во время пожара Москвы деревянной церкви. В 1649 году царь Алексей Михайлович издал указ, что 4 ноября – это государственный праздник, день Казанской иконы Божьей матери. Праздник отмечали в России вплоть до Революции 1917 года.

В честь дня Казанской иконы Божьей матери и славной победы русской армии над польскими интервентами, президент РФ В. Путин в 2005 году подписал указ об учреждении в России 4 ноября нового государственного праздника, Дня народного единства. А сама идея отмечать праздник именно в этот день принадлежит Межрелигиозному совету России. Поэтому День народного единства является не только светским, но и межрелигиозным праздником, который отмечают все жители страны и представители разных религий и конфессий.